1.單式折線統計圖?…教學設計案例

2019-10-09 23:50:32 | 3人點? | 6Y幣
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復式折線統計圖教學設計

標簽:

教學

分類:

教學設計

教學目標:、

1、引導學生認識復式折線統計圖,了解其特點,根據復式折線統計圖回答簡單的問題,根據數據的變化進行數據的分析和合理的推測。

2、在統計過程中,培養學生整理數據、分析數據的能力。通過小組的交流協作,培養合作學習的精神。

3、體會數學與生活的聯系,進一步認識統計的意義和作用,知道統計是解決問題的一種策略和方法。

教學重點:認識復式折線統計圖,了解其特點,根據復式折線統計圖回答簡單的問題并能對數據進簡單的分析和預測。

教學難點:能根據數據的變化進行簡單的分析和合理的預測。

(一)復習

折線統計圖的特點

(二)探究新知

談話導入

同學們,中國已經進入老齡化社會,尤其是上海,早在20世紀70年代末就進入了老齡化。出生人口和死亡人口數是重要的影響因素。

1.單式折線統計圖

(1)出示1:

請看,這是2001-2010年上海的出生人口數和死亡人口數。

2001-2010年上海出生人口數統計圖

2001-2010年上海死亡人口數統計圖

2. 復式折線統計圖

(1)質疑:

教師:2001-2010年上海的總人口數是增加了還是減少了?

哪些年增加了,增加了多少,哪一年減少了,減少了多少?

教師:同學們這樣容易比較嗎?有什么方法可以更容易比較?

(把兩幅圖合為一幅)

(2)合并

教師:為了方便比較,我們就將兩幅單式折線統計圖合并為一幅。

(3)細化要求:(進一步質疑)

教師:我們來看一下這張復式折線統計圖,你覺得還有沒有值得我們進一步修改的地方?(學生如果能想到,最好。如果不能,則教師引導) ①圖例

教師:這個復式折線統計圖上有兩條折線,你能分出哪一條代表出生人口,哪一條表示死亡人口嗎?怎么辦呢?

教師:在數學上,我們往往會用線的虛實、折線的顏色、對應點的形狀等方法來區分各條折線。并把區分的方法用簡單的圖例表示在折線統計圖上。

②標題

教師:你能告訴大家這是一幅表示什么內容的統計圖嗎?(加標題)

3、點明課題

只用一條折線表示的叫做單式折線統計圖。像這樣,一個統計圖中用兩條或者兩條以上的折線表示數據的,我們稱它為復式折線統計圖。(板書:復式折線統計圖)

4、回答問題(為了便于觀看,出示教師做的統計圖)

教師:這次我們可以輕松回答問題了。

(1)觀察復式折線統計圖,你能說說上海出生人口數、死亡人口數的變化趨勢嗎?

(2)每年的出生人口數和死亡人口數之間存在什么關系?

(3)復式折線統計圖和單式折線統計圖比較,它們有什么相同點?有什么不同點?

結合全國2001-2010年出生人口數和死亡人口數統計表,你能發現什么共同的規律嗎?

出生人口數和死亡人口數之差是人口自然增長數。上海人口從1995年開始負增長。所以現在國家全面放開了二胎政策,咱班有好多同學即將成為哥哥姐姐了!

咱們討論了半天人口大計,為國家出謀劃策,現在我們輕松一下,做幾道簡單的選擇題吧。

1、

(

)最容易看出各種數量的多少。

A.條形統計圖

B.折線統計圖

2、

(

)可以很清楚地看出數量的增減變化的情況。

A.條形統計圖

B.折線統計圖

3、希望小學要統計五年級各班同學為社會做好事的件數,應選用(

)比較好。

A.條形統計圖

B.折線統計圖

4、表示一年里12 個月的氣溫變化情況,選用(

)比較好。

A.條形統計圖

B.折線統計圖

(三)鞏固提高

1、下面兩組數據分別用條形統計圖還是折線統計圖更合適?

2、

(1)根據統計圖,你能判斷一年氣溫變化的趨勢嗎?

(2)有一種樹莓的生長期為5個月,最適宜的生長溫度為7~10攝氏度,這種植物適合在哪個地方種植?

(3)小明住在乙地,他們一家要在“十一”黃金周去甲地旅游,你認為應該作哪些準備?

3、

(1)比較男生和女生的身高變化,你能得出什么結論?

(2)把你的身高與平均值作比較,你有什么想法?

4、以下是李欣和劉云為了參加學校運動會1分鐘跳繩比賽提前10天進行訓練的情況。

(1)

你能提出什么問題?

(2)

李欣、劉云第一天的成績相差多少?第10天呢?

(3)

李欣、劉云的跳繩成績呈現什么變化趨勢?

(4)

你能預測兩個人的比賽成績嗎?

(四)課堂小結

說說這節課后,你對復式折線統計圖有什么認識?

簡短的師生、生生評價。

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