中國古典詩歌中的意象教學設計一等獎

2018-06-25 15:49:00 | 183人點? | 1Y幣
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《摸魚兒(更能消幾番風雨)》教案

康菁菁

摸魚兒

辛棄疾

淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,為賦。

更能消、幾番風雨,匆匆春又歸去。惜春長怕花開早,何況落紅無數。春且住!見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤,畫檐蛛網,盡日惹飛絮。

長門事,準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦,脈脈此情誰訴?君莫舞,君不見、玉環飛燕皆塵土!閑愁最苦!休去倚危欄,斜陽正在,煙柳斷腸處。

[注] ①辛棄疾(公元1140-1207)生于被金國占領的山東,少年抗金歸宋,這是他在宋孝宗淳熙六年(公元1179年)寫的詞。漕是漕司的簡稱,指轉運使。作者調離湖北轉運副使后,由王正之接任原來職務,故稱“同官”。他一生主張抗金北伐,但只能做一些整頓吏治的地方官,由于與當政的主和派政見不合,后被彈劾落職,退隱山居。后又被起用,但不久病逝。②長門事、相如賦:武帝皇后陳阿嬌失寵后被幽閉于長門宮,相傳皇后不甘心被廢,千金買賦,得武帝賞識的辭賦家司馬相如所做《長門賦》,以期君王回心轉意。③準擬:準備好的。④蛾眉:蠶蛾觸須細長而彎曲,比喻女子美麗的眉毛。《離騷》中有“眾女嫉余之蛾眉兮”。⑤玉環飛燕:唐玄宗貴妃楊玉環、漢成帝皇后趙飛燕。

1、

教學目標:

通過分析關鍵詞句、意象和典故,理解詞人復雜曲折的情感,了解詩歌鑒賞的方法。

2、教學設想:

重點:分析關鍵詞句、意象和典故,了解詩歌鑒賞的方法。

難點:把握富有層次的情感變化。

3、教學過程

用月考卷中詩歌鑒賞考題《高陽臺·西湖春感》引出教學內容。

通過分析意象和關鍵詞句,品味上闋詩人百轉千回的曲折情感。

通過精度典故和知人論世,理解上下闋情感的變化。

了解詩歌的鑒賞方法。

4、板書設計

5、練習設計

廣陵贈別

(唐)李白 玉瓶沽美酒,數里送君還。

系馬垂楊下,銜杯大道間。

天邊看淥水,海上見青山。

興罷各分袂,何須醉別顏。

問:本詩是怎樣抒寫臨別感情的?請結合具體內容加以賞析。

參考答案:本詩前兩聯寫飲酒送別,“數里送君還”中的“數里”,寫出別情的深厚。第三聯借景抒情,以壯闊的景色寫出送別時的灑脫。尾聯直接抒情,表達不須因離別而醉酒,也體現了灑脫的情懷。

思考路徑:確定抒情方式(借景抒情、直抒胸臆)——分別分析(大道天海山水這些壯闊景物;興罷各分袂,何須醉別顏)——關鍵語句(數里送君還)——得出情感。

教學流程:

課前預習 教師導語

學過課文《中國古典詩歌中的意象》之后,請同學憑借課堂所學知識和自身體驗積累預習鑒賞辛棄疾詞作《摸魚兒》中的意象,供課上交流。

學生活動

預習《摸魚兒》中的意象。

導入

(4分鐘)

同學們,還記得月考我們考過張炎的高陽臺西湖春感這首詞嗎?最后有道四分的主觀題考察本詞的情感發展,大家得分都不是很高,我找了我們班的一個典型答案,得了一分,請大家討論一下,告訴我【這個答案的問題在哪里?】

理解富有變化、層次的復雜情感的確是我們高中階段在鑒賞古詩領域最有挑戰性的任務之一了,月考幫助我們發現了一個問題,我們很難把握住此類詩歌里變化著的復雜情感。今天我們就借辛棄疾的摸魚兒,一起來探尋鑒賞詩歌復雜情感的路徑,看看表達了辛棄疾怎么樣的感情。

【活動1 】大約討論30秒;請1-2生回答。聆聽。大約2分鐘。

整體感知 (2分鐘) 我們都知道詩歌主要的功能是抒情,在高中階段,已經學過了詩歌的四大抒情方式(ppt), 你覺得【這首詞上下闋用了其中哪幾種?】帶著這個問題,一起讀一讀這首詞。

直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古諷今。本詩是借景抒情和直抒胸臆,要鑒賞意象和典故。

【活動2】

讀完至少需要50秒

請一生回答,點出兩個抓手意象、典故

上闋 (10分鐘) 我們先看上闋,有哪些意象?請大家圈一圈。這些客觀的景象蘊含了主觀情思,【這里的意象抒發的是樂情還是哀情,談談你的體會?】 由落花感受到的生命凋零之悲,芳草和飛絮帶來離愁別緒,都是哀情。在分析意象時我們要注意

除此之外,在作品中找找作者的原話,表達了哪些情感?【這些情緒看似不太一致,你怎么理解這些情緒呢?】 其實上闋從頭到尾只寫了一種情緒“惜春”,但寫得曲折精致。

聆聽。學生分析,教師補充。如果學生不能有效分析,教師根據預習作業引導學生體驗。

大約需要6鐘。

請2-3生答,聆聽。若學生無頭緒可點撥:究竟是惜春還是怨春?為何會怕花開早?花若開早了,花也就……?大概需要4分鐘

關鍵詞句,可以調動平時積累和體驗來輔助理解

下闋 (15分鐘)

我們再看下闋,有哪些典故?(請一生答) 請大家圈一圈,結合注釋,【思考辛棄疾想通過古人的故事表達些什么?】與你的同桌交流。

我們精讀典故時一定要落實古今關聯,落實典故在今事中的指代義。

【活動3】

討論1分鐘

請2-3生交流,聆聽,若選取長門事且回答中沒有古今關聯,則點撥阿嬌是誰?預設學生在理解玉環飛燕上可能會存在問題,在學生交流上若發現學生產生問題,則請該生發表看法。要落實玉環飛燕的指代和憤懣之情。大約需

【當代影視作品對玉環飛燕的演繹和辛棄疾的用典有什么區別?】

有時典故和寫作意圖有關,在不同的語境和不同作者筆下會呈現出不同的面貌,所以這就需要我們去細讀文本,不可主題先行,在此基礎上,若看PPT上之前學過的辛詞,……,我們應該能體會到辛棄疾的孤危一身和事有可為。

【下闋中凌駕于之前所有情緒的作者情感是什么?(閑愁最苦)你怎么理解這種感情?】

上下闋關系

【惜春的起點如何抵達閑愁的終點?】

(5分鐘) 補出詩歌斷裂的邏輯鏈。

惜春也是惜自己的年華。對自己的顧影自憐,一步步地縮到最小,而家國天下的大境界,詞人的豪邁,則一步步地顯現。

總結

(4分鐘) 辛棄疾不僅在網民心中呼聲很高,也得到了游戲王者榮耀英雄榜的官方提名。但理解辛棄疾不能簡單地貼標簽,英雄豪邁并不只得豪情萬丈,正如謝章鋌所說,不可學粗莽叫囂,要學豪邁中有精致,豪邁如稼軒情感依然可以百轉千回,表達的方式可以含蓄曲折寓剛以柔,我們讀者要用真心和好奇心去尊重這種曲折和變化,不要去猜主旨套主題,少一點套路,多一點真誠。所以,最后我們再來總結一下鑒賞詩歌的路徑,希望同學們以后不再害怕更不再逃避詩歌鑒賞題,能踏實地讀懂詩歌。

作業

運用本課習得再做《廣陵贈別》賞析。

要5分鐘。)

請1-2生交流,預設:擔任主角、迎合觀眾對愛恨情仇和宮闈秘事的期待、迎合女性意識和女權、受益于現代人的包容。大約4

請1-2生回答,若學生無思路,則點撥閑是什么、閑是指悠閑和閑適嗎、斜陽意象。大約3分鐘。

請1-2生回答。

若學生無思路,可以看時間決定是否討論一分鐘,或者提示岳飛的“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”

若學生答美人傷春主題或氛圍,鼓勵并引導其更深一層。大約5分鐘。

【活動4】請學生總結鑒賞方法。

能調動平時積累,知人論世,就能更有把握了。

分鐘。

附:解詩細節和補充材料

更能消、幾番風雨,匆匆春又歸去。

..“更”和“又”就有言外之意,詞人不僅著眼當下,而是感嘆年年如此,去年春天走了,好不容易盼來了今年的春天,可每一年春來春去,稍縱即逝。詞人也不僅著眼一個結果,而是感嘆一個過程,花開之后,有風雨,一次風雨,花就零落一些。已經是開了一半的殘花,還能經得起幾次風吹雨打?

惜春長怕花開早,何況落紅無數。

.........

惜春之情由于詞人直接點出是很明確的,但解讀詩歌的能力體現在品味這種情感表達的曲折性。正如我們常人在國慶長假的開始是不會考慮假期余額不足的,我們比較李煜的“林花謝了春紅,太匆匆,無奈朝來寒雨晚來風。”可知一般人寫對春天的哀悼,是等花謝了才哀悼,連黛玉都是“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰憐?”而詞人卻真是多情的人。他是在花還沒有開之前,就已經惜花了。詞作省略了“長怕花開早”的原因,同學能否補出?詞人常常擔心那花開得太早,因為花開放得早,也就零落得早,我因為怕花落,就甚至擔心他開得太早。接著一個“何況”是更深一層地寫惜春傷春程度之深,我連花開早都預先哀悼了,何況今天是滿地的殘花狼藉,今日的場景真讓我傷情至深、無法忍受。

落紅意象:落紅不是無情物,化作春泥更護花。——龔自珍《乙亥雜詩》

花開花落不長久,落紅滿地歸寂中。——陳叔寶《玉樹后庭花》

“紅”代指“花” 落紅極易讓人聯想到春天的逝去、人生美好時光的流逝、青春的凋零、友人的離去乃至一切美好事物的逝去。

春且住!見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語。

..................前面兩句中惜春之情已經表達得很深入了,多情的詞人自然與春天對話,“你就留在這里吧!聽說海角天涯并沒有你的歸處”,情至深處,詞人仿佛一個天真任性的孩子。這一句里我們讀到作者由憐惜而生的惋惜之情是那么的誠懇,后一句急轉至怨的情感,省略了挽留信號發出后對方的反饋,顯然春天沒有理會詞人的挽留,她依舊悄然離去,詞人只能輕輕埋怨春的無言自去。

芳草意象:漫漫無邊際的離離芳草寄托了文人的別情離緒、思舊念舊之情。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。——崔顥

故人樓上,憑誰指與,芳草斜陽。——吳文英

算只有殷勤,畫檐蛛網,盡日惹飛絮。

.....心中想來只能四處尋找一些春的痕跡,給自己一絲慰藉。他找了又找,最終發現,只有屋檐上的蛛網,還殷勤地沾滿了飄飛的柳絮,留有少許春色。柳絮,留住消失的春天,也讓惜春人聯想到人事易逝而傷情。

飛絮意象:最容易理解的義項就是和柳一起表達別離與思念,這是由于“柳”、“

留”諧音,古人在送別之時,往往折柳相送,以表達依依惜別的深情。這一習俗始于漢而盛于唐。如隋代民歌《送別》詩:楊柳青青著地垂,楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡,借問行人歸不歸?楊花、柳絮飛舞之時春色將老,人們自然會聯想大好春光易逝,人生聚散無常。故紅樓夢中林黛玉在《柳絮詞》說“飄泊亦如人命薄,空繾綣,說風流。”

寫作背景:

辛棄疾是把生命和生活都投注到詞的寫作之中的一個作者。——葉嘉瑩

可惜流年,憂愁風雨。把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會、登臨意。……倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚!——《水龍吟·登建康賞心亭》

臣孤危一身久矣,荷陛下保全,事有可為,殺身不顧。——《淳熙己亥論盜賊札子》1

1

葉嘉瑩:宋孝宗一度有收復北方的志意,可是后來失敗了,“主和”的勢力又強大起來了。而辛棄疾在那時做過江西的提點刑獄,做過湖北、湖南、江西的安撫使,曾做了幾件大事,平定了江西的“寇亂”,平亂之后他曾給皇帝上疏《論盜賊扎子》,在這里反映了他對人民的重視。他說“民為國本,貪濁之吏迫使為盜”,希望皇帝深思“致盜之由”,尋求“弭盜之方”,不要只依仗我們平定盜賊的兵力。在此篇奏疏之中,他還說“臣孤危一身久矣”,我一個人只身離開北方親友,參加義軍到了南方,而且一直處于被迫害之中。他所受的迫害一方面來自南方秦檜等主和勢力,另一方面則是由于辛棄疾是北人南來,而南方人對于從

這是辛棄疾40歲時,也就是宋孝宗淳熙六年(公元1179年)暮春寫的詞。辛棄疾自歸南宋后的17年中,他的抗擊金軍、恢復中原的愛國主張,始終沒有被朝廷采納。朝廷不把他放在抗戰前線的重要位置上,只是任命他作閑職官員和地方官吏,使他在湖北、湖南、江西等地的任所轉來轉去,大材小用。這一次,又把他從湖北漕運副使任上調到湖南繼續當漕運副使。漕運副使是掌管糧運的官,對辛棄疾來說,作這種官當然不能施展他的大志和抱負。何況如今又把他從湖北調往距離前線更遠的湖南后方去,更加使他失望。

因此上闋的風雨就不僅僅是自然界的風雨,這種風雨帶有人事的憂愁,惜春之情就不單單是挽留即將逝去的春,也可以是挽留自己的逝水年華,挽留大廈將傾的宋王朝。

下闋中明確表示詞人情感的詞?閑愁。

注意詞人有一個特殊限定“最苦”,閑愁統領并凌駕于各種情感之上,那么復雜的情感還有哪些?

解詩:

找出下闕的典故?長門事、相如賦、玉環飛燕。

長門事,準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦,脈脈此情誰訴?

..............“長門”之典,出于漢朝。漢武帝小時,他姑母有一個女兒叫阿嬌。一天他姑母就和他開玩笑說:等你長大了,就把阿嬌,你的表妹嫁給你好不好?漢武帝說,如果阿嬌嫁我,我當以“金屋藏之”。這就是常說的“金屋藏嬌”。后來阿嬌果然嫁給了漢武帝,做了皇后,就是漢武帝的陳皇后。大家要知道,皇帝的后宮佳麗三千,皇帝轉眼之間就三心二意,后來漢武帝就寵愛了別的女子,把當年要金屋藏之的阿嬌冷落了,讓她住在不能蒙受皇帝寵幸的長門宮。陳皇后為了再次得到漢武帝的寵愛,就請當時頗有文學才能的一位作者,與卓文君有一段浪漫故事的、賦寫得很好的司馬相如為她寫一篇賦,希望以此打動皇帝。于是司馬相如就為她寫了一篇《長門賦》,寫她悲哀寂寞被冷落的心情,希望漢武帝能感動。

詞人原來所準擬的希望朝廷重用自己的那個美好的期望又一次落空了。從安撫使變成了湖北的漕運副使,已經是一次失望,本希望朝廷能再有一次委以重用,可是卻由“湖北漕移湖南漕”,詞人希望孝宗重新重用自己,正如阿嬌期盼武帝重新垂青。

“準擬佳期又誤”。這是為什么呢?因為“蛾眉曾有人妒”。

眾女嫉余之蛾眉兮。——《離騷》

屈原說:那些女子嫉恨我,讒毀我,就是因為我比她們更美麗。“蛾眉”指女子,而屈原不是女的,他借“蛾眉”是說自己才干、品德的美好,這是我們學過知道的香草美人的文學傳統。天下凡庸的人總是嫉恨那有才能的人,詞人用漢宮妃嬪爭寵來寫自己在朝中受人嫉妒,和后面的玉環飛燕是一個意思。

后一句更深一層,寫朝中無人理解也無人替自己說話,詞人說即使像阿嬌一樣花千金請來司馬相如來當幫手,也難以傾訴自己的苦衷和情思。“脈脈”是多情的樣子,那情思像水一樣

北方來的人有一種嫌隙、阻隔,不能真正地坦誠相待。所以說“臣孤危一身久矣”。他又說,我之所以能保全下來,實在是“荷陛下保全”,所以我要“事有可為”,“殺身不顧”,但“恐言未出口而禍不旋踵”,只怕我的忠告、我的政治理想,話尚未說出,災禍就在那一轉身的時間內來到了。事實上也證明了這一點。辛棄疾果然就遭到了彈劾,說他“殺人如草芥,用錢如泥沙”,結果被罷免了官,放廢家居達十年之久。這就是他在放廢以前內心的悲慨。辛棄疾是喜歡有軍政實權的人,只要有了權,他就一定要有所作為的。寫這首詞時,正是在他放廢之前,南宋當局將他的官職轉為沒有實權的管理漕運的官。他說“自湖北漕移湖南”,“漕”即漕運,“水運轉谷”。他本來期待國家給他軍政實權,以便實現他收復失地的志意,可是朝廷卻把他安排為湖北轉運副使,而現在又一次從湖北轉運副使變為湖南的轉運副使,只是管理一些漕運事務,他的內心十分失望。此時他的一位朋友,同官王正之在小山亭擺下酒席,為他送行,辛棄疾寫了這首詞。

要流出來的是“脈脈”。我這份感情向誰去訴說?將來有沒有人能像司馬相如為陳皇后寫《長門賦》那樣為我說幾句話?就算是有人,他又是否能夠全然理解我?

君莫舞,君不見、玉環飛燕皆塵土!閑愁最苦!

......“舞”是歌舞,楊玉壞、趙飛燕都善舞,以自己的美貌,博得了皇帝的寵幸,后世常將兩人作為淫惑皇帝的負面形象代表。詞人借玉環飛燕來諷刺那些嫉妒中傷自己、諂媚當權者的小人,對這些逢迎的、茍且的、不正當的手段而作威作福的人說:你們不要那么得意,沒有看見楊玉環、趙飛燕都死了嗎?都死后化為塵土了嗎?而且不僅如此,你要知道,楊玉環、趙飛燕都是不得善終的。

但我們的詞人并沒有陷入這種對小人的憤怒中不可自拔,他也不是沒有想過,政黨的爭執,政海的波瀾,總是有反復的,說不定哪一天小人也會倒下去的。但他關心的不是這個,他不是一定非要把你們打倒,他不需要與你們爭強爭寵,他所關心的是在小人的作威作福之中,他的國家怎么樣了。所以他不提別的苦,只說閑愁最苦,他恨不得提劍奔赴戰場,他迫不及待地想為國家鞠躬盡瘁,但被迫只能賦閑,在一些虛職上打轉,碌碌無為,而他又放不下自己的抱負和這個國家,所以最苦。

休去倚危欄,斜陽正在,煙柳斷腸處。

..不要靠著那高樓危險的欄桿向外看,但不去依靠的原因是否僅僅是危欄?過去,我們的詞人也曾把闌干拍遍,但此時,他卻退卻了,因為一看所見的,是“斜陽正在,煙柳斷腸處”。沉落的夕陽在煙靄濛濛的柳條之中向下沉落,欲挽留卻留不住,這真是讓人斷腸。

“太陽”一般代表君主與朝廷,“斜陽”正代表那些走向危險和衰敗的朝廷和國家。

補充:

謝章鋌在《賭棋山莊詞話》中說:“學稼軒要于豪邁之中見精致。近人學稼軒,只學得莽字、粗字,無怪闌入打油惡道。試取辛詞讀之,豈一味叫囂者所能望其頂踵。稼軒是極有性情人,學稼軒者,胸中須先具一段真氣奇氣,否則雖紙上奔騰,其中俄空焉,亦蕭蕭素索如牗上風耳。”

王者榮耀的英雄榜中辛棄疾是缺席的,他卻是網友呼聲最高的,而且騰訊游戲企鵝電競在介紹王者大陸時的官方提名。

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