小島教案(部編版五年級小島教學設計)

2019-10-10 22:35:47 | 135人點? | 3Y幣
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第四單元

【教材分析】

1.單元主題:

本單元課文主要是圍繞“濃濃家國情”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》、《少年中國說》和《圓明園的毀滅》三篇精讀課文,以及1篇略讀課文《小島》組成。《古詩三首》分別記錄了宋代陸游的《示兒》、林升的《題臨安邸》以及清代的龔自珍的《己亥雜詩》中的一首,三首古詩體現了詩人滿滿的愛國情懷;《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文寫于戊戌變法失敗后的1900年,文中極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃,熱烈謳歌希望出現少年中國號召和激勵我中國少年為創建少年中國而奮斗,寄托了作者對少年中國的熱愛和期望表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神;《圓明園的毀滅》 描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經過,表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛,對侵略者野蠻行徑的無比仇恨,警示人們勿忘國恥,增強振興中華的責任感和使命感。 《小島》主要講了將軍上島后發生的事情,表達了戰士們對祖國領土的熱愛,抒發了他們強烈的愛國主義情懷。教學時,要引導學生通過查找資料,體會課文表達的思想感情。

2.單元重點:

1)閱讀時,學習借助相關資料理解課文。這是本單元的語文要素,旨在引導學生在閱讀課文的基礎上,通過查找相關資料,進一步感受作者要表達的思想感情。 《古詩三首》的學習中,要鼓勵學生去查找寫作的背景,了解詩人,了解詩人所處的社會環境。如當時宋代的社會環境等;《小島》一文鼓勵學生去查找我國海島戰士生活的相關資料。教學時,要引導學生通過查找相關資料深入理解和感受文中的含義和包含的情感,學會積累,學習拓展運用。     

2)學習列提綱,體會習作的樂趣。本單元安排了習作《二十年后的家鄉》。這次習作中,要求學生大膽想象,激發學生熱愛家鄉、長大后建設家鄉,造福家鄉的美好愿望,通過列寫作提綱,讓學生分段敘述,將文章寫清楚。

【學情分析】

年級學生學習了一定的網絡技術,能通過計算機查找資料,有一定查找資料的基礎,但有針對性的查找和篩選需要的材料的能力較弱,還需要訓練。

本次習作,對學生來說可寫的東西很多,如何將所寫的內容合理安排,需要學生學會寫作前列提綱,這個方法對學生來說之前接觸少,但對于用幾個小標題概括課文內容,時常接觸,這種需要一個轉換,部分學生會感到困難。

【教法建議】

1. 引導學生查找與課文內容有關的資料。教師要有目的、有針對性地指導,不僅提高學生搜集資料的能力,更訓練學生處理篩選資料的能力。同時引導學生結合搜集的資料進一步理解課文內容,感受作者的情感。

2.把握好略讀課文的教學要求。略讀課文和精讀課文不同,重在培養學生遷移運用從精讀課文中學到的方法,以及粗略地讀課文的能力。教學中要以學生的自主學習和交流為主,教師做適當點撥。

3.激發學生的習作樂趣。教學中要從激趣入手,從感受二十年前的家鄉開始,多種方式讓學生產生習作的愿望。

4.引導學生關注“交流平臺”,通過交流形成對單元的整體認識。

【課時安排】

分類

內容

課時

 

課文

12.古詩詞三首

2-3

13.少年中國說

2

14.圓明園的毀滅

2

15.小島

1

習作

二十年后的家鄉

1-2

語文園地

交流平臺  詞句段運用 日積月累

1

合計


9-11

15 小島(略讀課文)

【教學目標】

【教學目標】?

1.會認本課11生字,理解生字組成的詞語。

2.通過人物的語言、動作,感受戰士們愛國之情。?

3.結合資料,拓展內容,了解海島戰士的生活,受到愛國主義情懷

【教學重點】結合資料和課文內容,感受黃繼光舍身堵搶眼的英勇與頑強。?

【教學難點】結合資料和課文內容,感受黃繼光舍身堵搶眼的英勇與頑強,學習英雄的優秀品質。

【教學課時】1課時

第一課時

【課時目標】

1.會認本課11生字,理解生字組成的詞語。

2.通過人物的語言、動作,感受戰士們愛國之情。?

3.結合資料,拓展內容,了解海島戰士的生活,受到愛國主義情懷

【教具準備】 課件 (筆順動態演示  朗讀音視頻  建議使用榮德基小學課件)

【教學過程】

內  容


一、導入新課

導入類型:閱讀新聞

《一家四代駐守海島 90后軍人成“老海島精神”》

教師講述進入課題:今天,我們要隨著一位將軍走上一座無名小島。在這座島上,我們會見到什么呢?(板書課題)

二、介紹作者

  陸穎墨

江蘇常州人。1984年畢業于海軍工程學院。現任海軍直屬機關干部,中校軍銜。1987年開始發表作品。1991年加入中國作家協會。著有小說集《尋找我的海魂影》、《白手絹,黑飄帶》,電影文學劇本《中國月亮》(已拍攝發行),小說《軍法,已在戰前執行》等。話劇劇本《遠島之光》獲第六屆全軍文藝匯演劇本一等獎,作品共獲獎20余項。 作品選入各種選集數十種。

三、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

(1)認讀生字

 讀詞語,讀生字,再組詞。

出示帶生字的新詞,讓學生認讀。

隱瞞 海域 快艇 矛盾 哼 喉嚨 一勺一勺  舀起

(重點指導生字“艇”為后鼻音;“勺”為翹舌音,前鼻音“瞞”)

 你認為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復讀。

(2)學習多音字:似(sì  shì  )

 讀句子,找發現。

戰士們怕燙似的馬上躲遠。

讀一讀:他似(sì )乎很高興,就像一只開心的小鳥似(shì  )的。

    

3)理解詞語

 根據意思。

因感情激動等原因喉嚨阻塞發不出聲音。(哽)

(4)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

4.再讀課文,理清順序。

(1)自由朗讀課文,說說課文寫了一件什么事?

     (2)梳理課文思路

四、品讀釋疑

(一)看——將軍到了島上看到了什么意想不到的東西??

1.預設一:“掀開油布一角,竟露出一片綠油油的菜地。”??

1)為什么說“竟”??

(引導學生了解小島的實際生存條件。)

提問:從哪里看出來這是讓人意想不到的???

這綠油油的菜地是怎么來的?

預設二:

出示:隊長說,他是北方人……背來的。

   (1)仔細品讀這兩句,你讀懂了什么??

2)想想一下,戰士們是怎么樣將土從老家運到海島上來的?

3)這么辛苦和不便,戰士們為什么要從老家帶來?誰能街道將軍的疑問。

(引導學生感受展示對故鄉的思念,以及從中感受到戰士守衛海島,熱愛祖國的情懷。)

(二)感受“菜”中的情

預設一:

“全國的省份……而是一個長輩。”隊長在邊上小聲地說。

?提問:1.怎么樣珍貴的菜,戰士們為什么會舍得給將軍吃?

2.如果你是將軍,你想說些什么?

            3.從哪些地方,你看出來將軍是怎么樣想的?(引導學生關注有關將軍的人物描寫,從中感受海島生活的艱苦,戰士們對將軍的尊敬,對祖國的熱愛。)

預設二:

他向著太陽……標準的軍禮。

提問:

這軍禮是給誰敬的?

為什么將軍行軍禮??

(引導學生感受將軍對戰士們無私奉獻,愛國守島的敬意,體會戰士們愛國之情。) 

三)拓展材料,感受全文

播放視頻:《孤獨的海島守衛者王繼才——守島就是守家,守島就是守國

引讀最后一句話,感受戰士們無私奉獻、愛國守島的情懷。

五、讀寫訓練,拓展延伸

1.請大家給這些守島的戰士或視頻中已經去世的王繼才寫一份信。

2.學生自由寫。寫好后,交流。

【設計意圖:在練筆的同時,幫助學生進行“結合查找的資料,體會課文表達情感”訓練,培養學生語文能力。】

五、課堂小結

文章主要講了將軍上島后發生的事情,從中我們感受到戰士們無私奉獻,守島愛國的情懷。

六、當堂檢測(必做)

1.讀課文時,我搜集了與課文相關的一些資料,我把它們寫在下面:

關于海防、邊防的資料:                                                  

                                                                          

                  

2.請大家搜集守衛國土中涌現出的英雄故事,每人分享一個。

七、課后作業(選做)

1.推薦閱讀《彩色的翅膀》,完成《點撥》1+x閱讀攻略的練習。

2.請完成本課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。

 

 

 

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(17-29)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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(31-33)

 

板書:

小島?

?無私奉獻 守島愛國

 


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