1 童年的泥巴教案設計(一等獎)

2018-05-11 08:37:00 | 31人點? | 3Y幣
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《童年的泥巴》教學設計 老虎崗鎮禹舜小學 張菲

教學目標:

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.在理解文章內容的過程中,讓學生展開合理想象,訓練學生說寫能力。

3.培養學生熱愛生活,感受生活的快樂。

教學重點、難點:

有感情地朗讀課文。

理解“風一樣的日子”的意思。

教學流程:

一、創設情境,引入新課。

教師問:同學們,我們在夏天最喜歡玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車子、放風箏......)而在老師的童年里,每當夏天時,孩子們都在玩泥巴,泥巴卻是我們的珍愛,它給我們帶來了無窮的快樂。今天,我們來學習一篇回憶童年的課文。

師:板書課題:童年的泥巴

二、初讀課文,整體感知。

1.讓學生用自己喜歡的方式讀文,要求讀準字音,讀通句子。

2.同桌接力讀文,并互評、互改。

3.全班同學開火車讀文,檢查朗讀情況并加以指導、糾正。

4.再次讀文,理清條理,想一想:課文講了什么內容?

師:板書:玩泥巴、吃野餐。

三、品讀課文,理解感悟。

1.指導讀1、2自然段,并歸納這兩個自然段寫了什么。

師:“這風一樣的日子呦!”這句話運用了什么修辭方法?

師:童年的時光是美好、短暫的,與自由自在、轉瞬而逝的春風有幾分相似之處。

師:找出課文中的童謠讀一讀。想一想此處要用怎樣的語氣讀呢?

師:童年的生活無憂無慮,那時的我們都玩些什么呢?在書中找一找。

師:自由讀第四自然段,畫出所捏的泥人、泥物的句子。

師:同學們,當孩子們捏完泥人時心情怎樣呀?

師:從哪句話看出來的?

師:你回答得太準確了。

師:同學們齊讀第四自然段最后一句話。

師:這里的“黑泥鰍”指的是誰?

師:這段話寫出了“三美”:白牙、黑皮膚、紅泥哨兒,這是色彩之美,吹泥哨兒,童謠清亮亮、脆生生,這是聲音之美,為秋日沉寂的田野上平添了無限生機,這是人與自然的和諧之美。

師:孩子們的童年不僅玩得高興,吃得也是津津有味。

2.我們來讀第五自然段,看看這些孩子們又在做些什么?

師:這里有一個關聯詞語,不是......就是......,誰能用這個關聯詞語說句話。

3.齊讀最后一自然段。

師:同學們想一想,這句話與文中的哪句話一樣,然后觀察它們在文中所處的位置。

師:這是本文的寫作特點之一----首尾呼應。這兩句話不僅是結構的呼應,也是感請的呼應,重點也抒發了對童年生活的眷戀之情,希望同學們在今后的寫作中能運用這一寫法。

四、發揮想象,拓展思維。

1.想一想,孩子們除了捏泥人、泥物,還捏了什么?它們又有怎樣的特點?

2.請把你們童年的趣事講一講。(此處為寫作文打下了基礎)

板書設計:

童年的泥巴

捏泥人、泥物----活靈活現

孩子<

> 快樂無比

吃野餐

----- 舒心爽口

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